Escuela Primaria de gestión publica, mixta de jornada completa de 8 (ocho)hs. Se encuentra ubicada en Ceferino Ramirez 5650. Esquina Santa Ana. Barrio 2 de Abril. Rafael Calzada. Alte Brown.

lunes, 24 de agosto de 2020

Semana del 24/8 al 28/8 - 3ro C

Practicas del Lenguaje 
                 LECTURA
Se envió un video sobre la lectura "LA INVESTIGADORA DE CONTAGIOS".
-ESCUCHA LEER A LA SEÑO.  LEE SOLITO EN VOZ ALTA Y LUEGO RESPONDE A LA PREGUNTA DEL TEXTO .
-COMPLETA
LOS NIÑOS QUE SE ENFERMARON FUERON ___________________________
-LEE NUEVAMENTE EL TEXTO Y COMPLETÁ CON LAS PALABRAS DE ABAJO.
EN EL GRADO HABÍA UN _____________
• ANA Y ESTEBAN TENÍAN ____________
•OLIVIA ERA __________________
• LE GUSTABAN LAS HISTORIAS DE _________________
• DECIDIÓ SER ___________________
• DIEGO Y ÁNGEL  COMPARTIERON UNA ____________ DE ________________ EN EL _________________
Ciencias Sociale.
                  VIVIR EN UNA CIUDAD
-LEE EL SIGUIENTE RELATO.
MUCHAS PERSONAS VIVEN EN CIUDADES: PEQUEÑAS, GRANDES O GIGANTES. LAS CIUDADES SON POBLACIONES EN DONDE VIVEN MILES Y HASTA MILLONES DE PERSONAS. TIENEN GRANDES EDIFICIOS Y MUCHAS CALLES. 
-BUSCA EN EL DICCIONARIO LA PALABRA CUIDAD. ESCRIBÍ SU SIGNIFICADO.
-OBSERVA ÉSTE ESQUEMA. DIALOGÁ CON LA FAMILIA SOBRE LO QUE LEEN.LEE EN VOZ ALTA.
-BUSCA RECORTE DE IMÁGENES DE LO QUE TIENE LA CIUDAD Y PEGALOS EN EL CUADERNO. 
-CON LAS PALABRAS DEL ESQUEMA  ESCRIBÍ ORACIONES EN TU CUADERNO.
Ciencias Naturales 
            BUENOS HÁBITOS 
-DIBUJA UNA 😊 EN AQUELLAS SITUACIONES DONDE SE RESPETA EL MODO CORRECTO DE COMER. 
-BUSCA RECORTES DE IMÁGENES Y PEGA EN EL CUADERNO DE CADA SITUACIÓN.
Matemática 
PARA PARA RESOLVER PROBLEMAS 
-LEE, RESOLVÉ Y ESCRIBÍ LAS RESPUESTAS. 
A) MIRTA COMPRÓ UN BIDÓN DE LAVANDINA Y LO REPARTIÓ EN 4 BOTELLAS DE 2 LITROS CADA UNA.¿CUÁNTOS LITROS TENÍA EL BIDÓN?
  B)EN EL SUPERMERCADO "EL MEJOR PRECIO"SE RECAUDARON $2879 POR LA MAÑANA Y 3459 POR LA  TARDE. ¿CUÁNTO DINERO MÁS SE RECAUDÓ A LA TARDE?
C)EN ÉSTAS VACACIONES ANDRÉS DECIDIÓ RECORRER 1530 KILÓMETROS POR NUESTRA ARGENTINA. EL PRIMER DÍA MANEJÓ 605,EL SEGUNDO 543 Y EL TERCERO 325.¿CUÁNTOS KILÓMETROS LE QUEDA POR RECORRER?




SEMANA DEL 24 DE AGOTO 1 °C

 

TODAS LAS CONSIGNAS SON ENVIADAS EN FORMATO AUDIO

______________________________________________________

*¡A CUIDARNOS!,

PUEDE PASARNOS   A  CUALQUIERA DE NOSOTROS, ALGUIEN CON QUIEN COMPARTIMOS LA CASA , SE CONTAGIA DE COVID. ¿QUE HACEMOS ? MIRA EN FAMILIA EL SIGUIENTE VIDEO, DONDE SE DAN CONSEJOS SOBRE QUE DEBEMOS HACER PARA CUIDARNOS Y CUIDAR AL QUE ESTA ENFERMO

*ESCRIBÍ EL DÍA EN TU CUADERNO

DÍA: (numero, nombre y mes)
HOY ESTA:( nublado☁️)(soleado🌞)(lluvioso⛈️)
NOMBRE :(nombre completo y apellido)
MI SEÑO ES: LILIANA
ESTOY EN : PRIMERO C
TENGO: …... AÑOS
ESTAMOS EN LA ESTACION DE :( invierno)

“TODOS NOS CUIDAMOS”

*DIBUJA CON AYUDA DE TU FAMILIA AL MENOS CINCO ACCIONES QUE DEBEMOS REALIZAR SI HAY ALGUIEN CON COVID EN CASA.

_________________________________________________________________

*VOLVIERON LOS TRABALENGUAS. ESCUCHA MUY BIEN ESTE TRABALENGUAS Y ADIVINA SOBRE QUE LETRA ESTA HECHO


UN DOMADOR DORMÍA UN DOMINGO Y SUS DOMADOS DUDABAN DE SUS DOTES DE DOMADOR

*MIRA EL VÍDEO DE EL MONOSÍLABO QUE LO EXPLICA MUY BIEN.


*AHORA COPIA EN EL CUADERNO EL TRABALENGUAS, LEELO Y ENCERRÁ CON COLOR DONDE DICE “DOMADOR” Y DONDE DICE “DOMADO

 *PINTA SOLO LOS DIBUJOS QUE TENGAN DA-DE-DI-DO-DU.

*AHORA TENES QUE ESCRIBIR AL MENOS 3 DE LOS QUE PINTASTE Y ALGÚN

FAMILIAR TE FILMA MIENTRAS LO HACES

 PINTA LOS PAYASOS, CONTÁ Y ANOTA LA CANTIDAD DE OBJETOS QUE TE PIDE ABAJO

*AHORA ESCRIBI EN LETRAS TODOS LOS NUMEROS QUE ESCRIBISTE EN LOS CASILLEROS


semana del 24 al 28 de agosto

 👀👂👉👋💬ESTA SEMANA TRABAJAREMOS EN LA ÁREAS DE PRACTICAS DEL LENGUAJE Y MATEMATICA. 

P.D.L 👀👇

                                                          SEGUIMOS CON LOS VERBOS.

LA PERSONA Y EL NUMERO:

LA DESINENCIA DEL VERBO PERMITE SABER QUE PERSONA REALIZA LA ACCION, EXPERIMENTA UN PROCESO O MANIFIESTA UN ESTADO. SI ES LA PERSONA QUE HABLA (PRIMERA), LA QUE ESCUCHA (SEGUNDA) O AQUELLA DE LA QUE SE HABLA (TERCERA). 

ADEMAS, INDICA EL NUMERO: SI UNA SOLA PERSONA REALIZA LA ACCION, EL NUMERO ES SINGULAR; EN CAMBIO, SI ES MAS DE UNA, ES PLURAL

POR EJEMPLO:

ACTIVIDAD:

1) UNI CON UNA FLECHA LA PERSONA CORRESPONDIENTE A CADA VERBO. 

YO                                                                           ÉL

NOSOTROS          CONFIAN                               VOS                                 SUSPIRA

ELLOS                                                                   NOSOTROS 


VOS                                                                        ELLOS

TÚ                         MIRÁS                                      ÉL                                  COCINAMOS

ÉL                                                                            NOSOTROS


USTED                                                                 TÚ

ELLA                 PASEA                                       NOSOTROS                      AMAS      

YO                                                                        VOS

2) INDICA EN CADA CASO SI EL VERBO ESTA EN PLURAL ( P)  O EN SINGULAR ( S) .

___ CONTÓ         ___ SUBIERON       ___DUDAREMOS      ___BAJARON 

___ LLOVIÓ         ____ MIRÁS             ___ CANTARIA          ___  TEMISTE 

3) COMPLETA LA TABLA DE VERBOS CON PERSONA Y NÚMERO SEGÚN CORRESPONDA.

VERBO                       PERSONA                  NUMERO 

SUBO

GRITABAS

LIMPIARON

DORMIREMOS

MERENDAR

CANTÉ 

SALTARÁS

VEMOS

CAMBIADO


A CONTINUACIÓN MATEMÁTICA 👇1 1 0 4 ୦ ० ² 2 9740

                                            HACEMOS TURISMO

A LA CIUDAD BALNEARIA LA FELIZ LOS TURISTAS LLEGAN POR DISTINTOS MEDIOS DE TRANSPORTE. OBSERVA EL SIGUIENTE GRAFICO: 

1) AHORA ESCRIBÍ EN LETRAS LA CANTIDAD DE TURISTAS QUE LLEGAN POR CADA MEDIO DE TRANSPORTE. 

2) COMPRA LA CANTIDAD DE PASAJEROS DE CADA TRANSPORTE Y ANOTA LA MAYOR. 

3) LEE ATENTAMENTE LOS DATOS DE LA POBLACIÓN DE LAS SIGUIENTES CIUDADES EUROPEAS Y ESCRIBI CON LETRAS LA CANTIDAD DE CADA UNA. 

AHORA 👀👉 ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL. 

👉💬👀LEE Y ANALIZA LAS SIGUIENTES FICHAS Y LUEGO ESCRIBÍ ALGUNOS EJEMPLOS....

👉A CONTINUACIÓN PRÁCTICA LOS CÁLCULOS ESCRIBIENDO MAS EJEMPLOS DE CADA FICHA.

FICHA 1                                                                                 FICHA 2


4 to A. Semana del 24 al 28 de agosto

 








Prácticas del Lenguaje. 6to B

 

Prácticas del Lenguaje  6to año B.

E.P Nro 72 Alte Brown.

La semana pasada, leyeron “Exilio”: una historia que transcurre en un lugar llamado “Gelo”, habitado por seres desconocidos y distintos a nosotras y nosotros.

 Hoy, vamos a leer otro relato breve del mismo escritor, Héctor Germán Oesterheld.

Lean el texto.

CIENCIA

En algún lugar de los vastos arenales de Marte hay un cristal muy pequeño y muy extraño. Si alzas el cristal y miras a través de él, verás el hueso detrás de tu ojo, y más adentro luces que se encienden y se apagan, luces enfermas que no consiguen arder, son tus pensamientos. Si oprimes entonces el cristal en el sentido del eje medio, tus pensamientos adquirirán claridad y justeza deslumbrantes, descubrirás de un golpe la clave del Universo todo, sabrás por fin contestar hasta el último porqué. En algún lugar de Marte se halla ese cristal. Para encontrarlo hay que examinar grano por grano los inacabables arenales. Sabemos, también, que, cuando lo encontremos y tratemos de recogerlo, el cristal se disgregará, sólo nos quedará un poco de polvo entre los dedos. Sabemos todo eso, pero lo buscamos igual.

Oesterheld, Héctor Germán (1996).

“Ciencia”.

 En El Eternauta y otros cuentos de ciencia ficción. Buenos Aires: Colihue.

 

1. Para reflexionar sobre este relato, les proponemos que lean las preguntas que siguen y marquen la respuesta que consideren adecuada.

 a) En este texto, se hace referencia a un cristal muy preciado que se encuentra en Marte. ¿Cómo se describe a este planeta?

 Es un lugar...

 •...muy frío.

•...con mucha agua.

•...arenoso.

b) Encontrar el cristal parece casi imposible, ¿por qué, de todos modos, hay quienes se esfuerzan en buscarlo?

 • Porque es precioso.

• Porque tiene las respuestas a todas las preguntas.

• Porque es peligroso.

2. Marquen en el texto aquellos fragmentos que las y los ayudaron a responder las preguntas del punto anterior.

3. Vamos a detenernos ahora en algunas palabras y expresiones que aparecen en este texto. Se encuentran resaltadas en los siguientes fragmentos.

 a) “En algún lugar de los vastos arenales de Marte hay un cristal muy pequeño y muy extraño [...] Para encontrarlo hay que examinar grano por grano los inacabables arenales.”

¿Qué quiere decir “inacabables”? Piensen cómo está formada la palabra: in-acabables. ¿Y qué quiere decir “vastos”?

b) “Sabemos, también, que, cuando lo encontremos y tratemos de recogerlo, el cristal se disgregará, solo nos quedará un poco de polvo entre los dedos.”

 ¿Qué quiere decir “disgregar”? Tengan en cuenta que luego se aclara: “solo nos quedará un poco de polvo entre los dedos”. ¿El cristal se va a deshacer o se va endurecer como una roca?

 c) El relato termina diciendo: “Sabemos todo eso, pero lo buscamos igual”. ¿A qué se refiere con “eso”? ¿Qué es lo que se sabe? ¿Es posible encontrar el cristal y todas las respuestas del universo? ¿Dónde están las y los que buscan el cristal? ¿Cómo lo saben?

4. Como les anticipamos ayer, durante esta semana y la próxima vamos a trabajar con relatos que pertenecen a la ciencia ficción. Lean el siguiente texto que presenta las características principales de este tipo de historias.

Los avances de la ciencia, los progresos tecnológicos y el impacto que estos causan sobre la vida humana han dado lugar a un tipo de relatos que, a partir de hipótesis científicas, imaginan cómo sería el mundo en un futuro (a veces muy lejano, a veces bastante cercano). En este sentido, los cuentos, las novelas, las películas, las series de ciencia ficción narran historias que transcurren en el futuro. Son distintos los temas que abordan este tipo de relatos: viajes a través del tiempo, o en el espacio; relaciones con seres de otros planetas; invasiones extraterrestres; sociedades en las que los avances tecnológicos transforman, de distinta manera, la vida de las personas. En estas sociedades futuras, es habitual la presencia de robots y máquinas diversas. Pero estos aparatos no siempre resultan una ayuda para los seres humanos. A veces, pueden ser una amenaza. Todos estos relatos que plantean hipótesis acerca de cómo sería el futuro pertenecen al género de la ciencia ficción.

 

seño: Sandra 2 A

Continuidad pedagógica: semana 24/8 hasta 28/8

viernes, 21 de agosto de 2020

Matemática-21/8 -3ro C

    LA TABLA PITAGÓRICA
Se envió un video explicando como confeccionar una tabla pitagórica y materiales que se necesitan. 
-FABRICO "MI"TABLA PITAGÓRICA. 
MATERIALES:
-1 CARTÓN DE 30×30 CM Y OTRO DE 6×6 CM.
-1REGLA
-1 TIJERA O CÚTER 
-1FIBRON DE COLOR
-2TIRITAS DE 30×3 CM(placa radiográfica).
¡A TRABAJAR!
-ESCRIBI LOS RESULTADOS DE LA TABLA DEL 2 Y DEL 3. PODES AYUDARTE CON TU TABLA PERSONALIZADA.
AHORA ES MUY IMPORTANTE QUE GUARDES LA TABLA DE TU MATERIAL PARA QUE NO PUEDAS VERLA Y CUMPLAS CON LAS SIGUIENTES CONSIGNAS. ESCRIBÍ LOS REDULTADOS.
-MIRA LA TABLA PITAGÓRICA DE TU MATERIAL Y COMPROBA SI LO HICISTE  CORRECTAMENTE.

jueves, 20 de agosto de 2020

Seño: Sandra 2 A

NOMBRE COMPLETO DE SAN MARTÍN........
SAN MARTÍN NACIÓ EL ..........EN .....PROVINCIA DE ...........
SU MAMÁ SE LLAMABA................
SU PAPÁ SE LLAMABA......ERAN ........HERMANOS
ESTUDIÓ EN...............SE CASO CON.........
TUVO UNA HIJA DE NOMBRE..........
PASÓ SU VEJEZ EN........... .MURIÓ EN......


Ciencias Naturales 6to B

 

Ciencias Naturales  6to año B.

E.P Nro 72 Alte Brown.

El todo es más que la suma de las partes

 

Paco no solo puede hacerse muchas preguntas aun estando lastimado, sino que logra darse cuenta de que alrededor de su lastimadura su piel se siente más caliente, como si tuviera fiebre solo en esa parte del cuerpo, porque su cuerpo

actúa para reparar el daño y eso aumenta la temperatura en la zona de la herida.

Podemos imaginar un aumento de la actividad de las células cercanas a la herida. Estas, para realizar el trabajo, necesitan de nutrientes y oxígeno que son aportados por otros sistemas. No es que las células del cuerpo solo trabajan cuando hay heridas, pero podemos pensar que lo hacen en mayor medida cuando

ocurre algo extraño para el cuerpo (una infección, un golpe, el ingreso de una bacteria, etc).

 

Sistemas que se coordinan

 

Para que el organismo reaccione ante una herida o desarrolle cualquier actividad,  es necesario un funcionamiento coordinado entre el sistema respiratorio aportando oxígeno y liberando dióxido de carbono, el digestivo ingresando nutrientes y el circulatorio, transportando todo desde y hacia las células. ¡Todos estos sistemas deben trabajar de manera coordinada!

Pero entonces… ¿quién coordina todos estos sistemas que trabajan al mismo tiempo? El responsable de que Paco pueda ver su lastimadura y sienta su piel afiebrada, así como de ordenar los latidos coordinados del corazón y el movimiento de todos los músculos del cuerpo, es el llamado sistema nervioso.

Este sistema está controlado por la acción del cerebro que, aunque no nos demos cuenta, envía las órdenes a todos los órganos para que realicen su trabajo en forma coordinada.

El cerebro está compuesto por células que no pueden trabajar sin oxígeno y nutrientes, por lo que depende también de los

otros sistemas para mantener su función.

Lastimado o no, Paco debería estar asombrado de lo maravilloso

y complejo que es su cuerpo.

 

Sistemas que se adaptan a los cambios

 

Como vemos, ¡todo nuestro organismo es un gran sistema! El

cambio en alguno de sus componentes hace que el funcionamiento

de las demás partes del cuerpo deba cambiar para compensarlo.

Veamos un ejemplo:

El pueblo San Antonio de los Cobres se encuentra a 164 km al noroeste de la ciudad de Salta (pueden buscarlo en un mapa) y a una altitud de 3775 metros sobre el nivel del mar. A esa altura hay menos oxígeno disponible en el aire.

Supongamos que una persona que vive habitualmente en un lugar que está a nivel del mar, como en Viedma, provincia de Río Negro, viaja a San Antonio de los Cobres. ¿Qué pasará con su organismo? Le será más difícil incorporar oxígeno que a las personas acostumbradas a vivir en la altura. Muchas personas

que visitan San Antonio sufren al llegar, síntomas de lo que se llaman “apunamiento”, “soroche” o mal de montaña.

 

Investiguen: ¿cuáles son los síntomas del apunamiento?

Traten de explicar estos síntomas pensando cómo se descompensan los sistemas del cuerpo humano con la falta de oxígeno.

Registren sus explicaciones en la carpeta.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 1ro A

 actividades de la semana del 18 al 21 de agosto


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

TRABAJAMOS CON LA SIGUIENTE LECTURA:
MIRAMOS EL VIDEO ¨HABÍA UNA VEZ UNA SEMILLA¨
AUTOR: JUDITH ANDERSON
 COMPLETO 

TÍTULO DEL CUENTO:---------------------------

PERSONAJES:-----------------------------------------





¿ QUÉ NECESITA  UNA PLANTA PARA CRECER?----------------------------

OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN DE UNA SEMILLA

GERMINACION DE una planta para colorear - Imagui | Ciclos de vida ...


DIBUJA  COMO VA CRECIENDO LA SEMILLA.

MATEMÁTICA( CUADERNO CUADRICULADO)

TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DEL 40

Qué figuras históricas están en los billetes de Argentina? - VIX


Qué figuras históricas están en los billetes de Argentina? - VIX

CON ESTOS DOS BILLETES FORMAMOS EL --------------
 
COMPLETA LOS  NÚMEROS QUE FALTAN

10 mejores imágenes de Números | Familias de números, Matematicas ...

Cancionero Patrio ( 1° A )

 

EP 72 1°A MÚSICA

Hola a todos ¡ Para continuar con la última actividad en esta oportunidad vamos a escuchar la canción patria que corresponde al 17 de agosto Marcha de San Lorenzo, les dejo el link de la misma y les pido que: https://youtu.be/CTfFtC4UL88

1-      Escuchen la canción

2-      Presten atención a los instrumentos musicales que se destacan ( trompeta, tambor y platillos)

3-      Busquen imágenes y dibujen tales instrumentos en el cuaderno

El que pueda recibo mail a gustavovildoza@yahoo.com.ar  para ver los trabajitos y sacar dudas.

Saludos a todos!! Prof Gustavo

miércoles, 19 de agosto de 2020

2b seño monica del 18 al 21/8

Prácticas del Lenguaje 19/8 3ro C

¡PARA SEGUIR INFORMÁNDONOS  SOBRE LA VIDA DE SAN MARTÍN!
Se envió un video para que lo vieran y escucharan y realicen las actividades abajo mencionadas.
-LECTURA POR LA DOCENTE.
-LECTURA INDIVIDUAL.
-MANDAR EL VIDEO LEYENDO.
-¿DE QUIÉN HABLA LA LECTURA?
_______________________________________
-LEE ATENTAMENTE NUEVAMENTE EL TEXTO Y ANOTA LO SIGUIENTE(SOLO UNA PALABRA EN CADA FLECHITA).

-SUBRAYA EN LA LECTURA SEIS SUSTANTIVOS.
-ANOTA LOS VERBOS QUE ENCUENTRES 

martes, 18 de agosto de 2020

CALENDARIO ESCOLAR: El 17 de Agosto se conmemora en Argentina el aniversario de la muerte del General José de San Martín.


Hola a TODOS, Les voy a dejar una actividad para el calendario escolar: El 17 de Agosto se conmemora en Argentina el aniversario de la muerte del General José de San Martín.


Escuchen esta canción y memoricenla!!!

https://youtu.be/N40CchAYTwI



SEMANA DEL 18 DE AGOSTO 1°C

 TODAS LAS CONSIGNAS SON ENVIADAS EN FORMATO AUDIO

*SEGUIMOS CUIDÁNDONOS, MIRA EN FAMILIA  EL SIGUIENTE VÍDEO


*AHORA MANDAME UNA FOTO TUYA  CON EL BARBIJO.

______________________________________________________________________

EL 17 DE AGOSTO RECORDAMOS LA MUERTE DEL GENERAL SAN MARTIN, MIRA ESTE VÍDEO PARA CONOCER SU   VIDA Y LO IMPORTANTE QUE FUE PARA NUESTRA PATRIA.

ESCRIBI EN TU CUADERNO, LUEGO PINTA Y PEGA 

"17 DE AGOSTO PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL SAN MARTIN"


_____________________________________________________________________


DURANTE EL RECESO HIZO MUCHO FRIO, TANTO QUE EN MUCHOS LUGARES CAYO NIEVE. ESPECIALMENTE EN EL CAMPO DE DON JOSE, DONDE VIVEN LAS VACAS. ELLAS COMO TENÍAN HAMBRE SALIERON IGUAL A COMER PASTO. PERO, MIREN LO QUE LES PASO. ALGUNAS QUEDARON BLANCAS, NO SE VEN MAS SUS MANCHAS NEGRAS. POR ESO CON TU AYUDA VAN A RECUPERAR SU COLOR.

*CONTÁ CUANTAS MANCHAS TIENE LA VACA QUE SE SALVO DE LA NIEVE Y DIBUJA LA MISMA CANTIDAD DE MANCHAS EN LAS OTRAS VACAS.

*AHORA QUE TERMINASTE CONTÁ CUANTAS MANCHAS HAY SI LAS CONTÁS TODAS JUNTAS:

*PINTA CON COLOR EL NUMERO 60

*REMARCA CON LÁPIZ EL NUMERO : SESENTA

*CONTINUA CON LÁPIZ TODO EL RENGLÓN CON LA SERIE DEL SESENTA

* NO TE OLVIDES DE PINTAR EL PASTO Y LOS FRUTOS



*COMPLETA LA FILA DEL 60 EN LA GRILLA DE LOS RATONCITOS.


*¿SABES QUE PASO TAMBIÉN?. TE VOY A CONTAR:

EN EL CAMPO DE DOÑA TERESA QUE ES VECINO CON EL CAMPO DE DON JOSÉ; HABÍAN 35 VACAS QUE ESTABAN COMIENDO PASTO. EN ESE CAMPO ILUMINA MUCHO EL SOL Y VACAS NO TIENEN TANTO FRÍO. ENTONCES 12 DE LAS VACAS DEL CAMPO DE DON JOSÉ SE FUERON AL CAMPO DE DOÑA TERESA A COMER PASTO Y TAMBIÉN PARA NO TENER TANTO FRÍO. AHORA TE TOCA DESCUBRIR CUANTAS VACAS HAY EN TOTAL AHORA EN EL CAMPO DE DOÑA TERESA. TE DOY UNA AYUDITA


          HABÍA                                      SE UNIERON                           HAY EN TOTAL


     35 VACAS                                     1 2 VACAS                                   ……...VACAS

       ___________________________________________________________________

*AHORA NECESITO QUE COPIES EN TU CUADERNO ESTAS ORACIONES . LEÉLAS Y HACÉ UN DIBUJO DE CADA UNA.


*MATEO USA SU PELOTA.

*ANALÍA SALTA MÁS ALTO.

*MANUELA TOMA EL TÉ.

*LUIS AMASA UN PAN.

ESPERO TU VIDEO O TU AUDIO DE LA LECTURA DE LAS ORACIONES


Musica 5to B profe Norberto

 

Hola, ¿ como estan? Continuamos trabajando la cancion, "melodias y yo" (Tunes and I)
La clase anterior trabajamos el ritmo de la melodia.Hoy vamos a hacer los sonidos.
¿Como, ¡¿Cantando?! (No todos se animan)
-Silbando
Pueden detenerse en cada estacion del video.

CLASE TEATRO 7 - EL VENDEDOR - PROFE DANIELA VIVIANI 6to B

 EL VENDEDOR

Hola chicos y chicas en la clase de hoy vamos a continuar trabajando con la construcción de personajes. Esta vez va a ser a través de una profesión! “El vendedor” vamos a abrir mucho nuestra imaginación y creatividad para poder crear nuestro personaje.



Que vamos a necesitar?
Vamos a elegir cualquier objeto que haya en casa e improvisar la venta del mismo, pero con una función diferente a la real. Es decir, que ahora el objeto que estamos vendiendo se convirtió en otro objeto. 

Les vamos a dar un ejemplo: 
Si elegimos una toalla ahora ese objeto no va a ser una toalla, tiene otro nombre que yo inventé y sirve para otra cosa. Por ejemplo es una capa mágica que nos hace invisibles! Como soy tan buen vendedor, trato de que la compren.

Luego que elegí mi objeto tengo que escribir un texto contando que es el objeto, su nueva función, y porque deberíamos comprarlo.

Recuerden siempre realizar la actividad bajo la supervisión de un adulto!

ESPERO QUE SE DIVIERTAN!!!

Profe Daniela

Semana de trabajo del 18/8 al 21/8 4to C

 EFEMÉRIDES 👇👀

17 DE AGOSTO: PASO A LA INMORTALIDAD DEL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTIN. 

JOSÉ FRANCISCO DE SAN MARTIN

¿QUÉ SABES DEL LIBERTADOR?

-INVESTIGA SOBRE SU VIDA Y LUCHAS. LUEGO RESPONDE LA TRIVIA DEL SIGUIENTE JUEGO. 

- COPIA LAS CONSIGNAS Y RESPUESTAS EN TU CARPETA.

https://www.educ.ar/recursos/153168/la-clase-del-d%C3%Ada:-jos%C3%A9-francisco-de-san-mart%C3%ADn#gsc.tab=0?from=153210

¡Buena suerte!

A CONTINUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 👇 

EL SISTEMA DEMOCRÁTICO:

1) Subrayá o resaltá en el siguiente texto lo que te parezca mas importante.


2) Investigá y luego respondé: 

a) ¿ Qué significa la palabra democracia?

b) ¿Dónde se originó este sistema de gobierno?

c) ¿ En qué momento de la historia universal aparecen los valores básicos de la democracia? 

3) 


4) 


A CONTINUACIÓN CIENCIAS NATURALES 👇

EXPERIENCIA 👍

¡LAS PARTES DE UNA FLOR!
Materiales:
  • Flores de Lilium o de Azucena (o la que tengas a mano en casa, tal vez también sirva). 
  • Papel negro
  • Lupa, si tienes.
  • Tijera
  • Lápices de colores. 
Procedimiento:
1) Observen la flor e identifiquen sus partes: el cáliz, la corola, los estambres y el pistilo. Describilas y anota que funciones tienen. 
CÁLIZ:________________________________________
COROLA:______________________________________
ESTAMBRES:___________________________________
PÍSTILO:_______________________________________

2) Con cuidado, separen los sépalos, los pétalos y los estambres. Sacudí con suavidad las anteras sobre la hoja negra y observa los grandes de polen con la lupa. Describí a continuación el aspecto del polen. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

3) Con cuidado y con la ayuda de un adulto corten el ovario de la flor al medio y observen que hay en el interior. Escriban la respuesta y realicen un dibujo de lo que observaron. 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Ilustración: 




4) Respondan:
A) Si la planta fuese fecundada, ¿ En qué se convertiría el ovario?
B) ¿y los óvulos? ¿En qué se transformarían? 


ACTIVIDAD DEL DÍA DEL NIÑO A CARGO DEL DEPARTAMENTO DE ED. FÍSICA PARA TODOS LOS ALUMNOS

 Buenas!

Les comparto lo realizado en conmemoración del día de la niñez por los profesores de Educación Física.

Con mucho cariño para los alumnos y alumnas de nuestra querida EP 72 y a las familias.

Profes: Andres, Norma, Alexis, Andrea, Leonardo y Alejandro. 


Esperemos que lo hayan disfrutado.

A seguir cuidándonos 💪

ACTIVIDAD DE EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN- 1º y 2º año

 ¡Hola! Hoy vamos a jugar con el equilibrio de objetos y su coordinación. 

Para eso van a necesitar un palo de escoba o algo similar, como una rama o madera. No tiene que tener nada que pueda lastimar porque van a necesitar agarrarlo.

¡Bien! Ahora a jugar con los siguientes desafíos de equilibrio:

  1. Coloquen las dos manos juntas y las palmas hacia arriba. Sostengan el palo acostado sobre las palmas sin agarrarlo y sin que se caiga.
  2.  Ahora intenten realizarlo con una sola mano. No se olviden de probar con la otra también.
  3. ¿Y si intentan realizar equilibrio con otras partes del cuerpo? Recuerden que el palo debe ir acostado para que se mantenga en equilibrio.
  4. Ahora intenten repetir esas acciones, pero caminando lentamente. ¡Recuerden que el palo no debe caerse! ¡Bien, hagámoslo un poco más difícil!
  5. Coloquen el palo con una punta en el suelo y sostengan la otra punta con la mano, de manera que quede parado. Intenten soltarlo y volver a agarrarlo sin que se caiga.
  6. Intenten hacer distintas acciones mientras sueltan el palo y vuelven a agarrarlo. Les damos algunas ideas: aplaudir, levantar las manos, girar en el lugar.
  7. Por último, suéltenlo, realicen una acción (aplaudir, levantar la mano, girar en el lugar) y vuelvan a agarrarlo con la otra mano.

¡Muy bien! Ahora, si quieren, pueden crear su propio desafío para jugar en familia.

Espero que se diviertan!!

Los saludo

Prof. Alejandro