Escuela Primaria de gestión publica, mixta de jornada completa de 8 (ocho)hs. Se encuentra ubicada en Ceferino Ramirez 5650. Esquina Santa Ana. Barrio 2 de Abril. Rafael Calzada. Alte Brown.

viernes, 17 de julio de 2020

OJEDA KARINA 6TO "A" CULMINACION DE LA PRIMERA ETAPA""GRACIAS FAMILIA POR ACOMPAÑARME"

CIENCIAS SOCIALES : ¿quien era Macacha? ...Con la ayuda de la profesora Veronica .
NOS DELEITAMOS CON ESTA HERMOSA CHACARERA.

NOSOTROS DOCENTES TAMBIEN APRENDIMOS JUNTOS A NUESTROS ALUMNOS EXPLORANDO ,GENERANDO NUEVOS DESAFIOS CON DISTINTOS RECURSOS PARA PODER COMUNICARNOS ,RECORDEMOS UN POCO DEL AÑO 2019 PARA NO BORRAR DE NUESTRAS MEMORIAS TODO LO QUE APRENDIMOS.
CLASE DE ROBOTICA (2019)


QUE LINDO CUANDO TODOS PODIAMOS TOMARNOS DE LAS MANOS,YA LLEGARAN ESOS TIEMPOS DONDE LA ALEGRIA DE ESTAR JUNTOS NOS LLEGUE AL ALMA.CLASE DE MUSICA AÑO( 2019)
HERMOSO TEMA "EL AMOR ES MAS FUERTE ,YA REGRESAREMOS MIS QUERIDOS ALUMNOS"

TODOS TUVIMOS MUCHOS OBSTACULOS PARA PODER SEGUIR ADELANTE VIRTUALMENTE PERO LO IMPORTANTE ES QUE NUCA BAJAMOS LOS BRAZOS.
MATEMATICA :LOTERIA
LO UNICO QUE ME QUEDA ES DESPEDIRME  Y ESPERO ME SIGAN ACOMPAÑANDO EN LA SEGUNDA PARTE QUE NOS QUEDA CON EL MISMO ENTUSIASMO QUE ME EXPRESARON EN LA PRIMERA ETAPA ESTOY MUY ORGULLOSA Y FELIZ POR DESPERTAR TANTO INTERESES EN COMPLETAR TODAS LAS ACTIVIDADES.LOS QUIERO MUCHO SEÑO KARY.



























































































































































































































































































































6º C TEATRO - Actividad Nº 6 - Observar, reconocerse, recordar - Profesora Carolina


EPA Teatro – Actividades para estudiantes
Plan de contingencia pedagógica
Para 6º C de la EP Nº 72


¡Buenas buenas! Espero que estén muy bien. Seguimos trabajando desde casa. Como ya se acercan las vacaciones de invierno y todos deben estar con ganas de apagar las computadoras y los celulares, en esta oportunidad les voy a dejar algunas imágenes solo para que las miren, lean y recuerden…
Son los trabajos que hicimos en los primeros encuentros en la escuela, allá por el mes de marzo cuando no imaginábamos qué iba a pasar. En estos afiches están las definiciones que ustedes elaboraron de la palabra TEATRO. ¿Se acuerdan? Hay colores, dibujos, palabras. Toda su imaginación está volcada en estos trabajos. ¿Y cuál es la tarea? Mirar cada foto, tratar de recordar en qué afiche trabajó cada uno, qué palabras propusieron… Y de paso recordar cómo era estar en la escuela, en la clase de teatro que apenas tuvimos 3 y recién nos estábamos empezando a conocer, cómo era estar en una clase de matemática, de educación física, de inglés… Cómo era estar en el recreo… Todas esas cosas que extrañamos de la escuela y que deseamos volver a compartir. ¿Nada más hay que hacer? No, nada más. Porque ya casi casi están empezando sus vacaciones. Si alguno tiene ganas de anotar estos recuerdos en la bitácora, puede hacerlo y enviarme fotos. Peeeeero, no es obligatorio. Solo quiero que recordemos juntos este espacio que tanto extrañamos y deseo fuertemente que pronto volvamos a compartir.

Espero que puedan disfrutar de estas actividades. Cualquier duda que tengan, pueden escribirme en el grupo.
¡Saludos de coditos!
Carolina







 

jueves, 16 de julio de 2020

3°C - Educación Artística DANZA- profe Roxana Romano

APRENDEMOS EN PASO BÁSICO DE LAS
 DANZAS FOLKLÓRICAS ARGENTINAS


En el video vamos a ver como se hace el paso Básico. Para que mas adelante aprendamos diferentes DANZAS.
Mucha paciencia no es algo sencillo. Invita a la familia a realizar la actividad.

Saludos Profe Roxana

Educación Artística- Danza 6°A

IMPROVISACIÓN

Seguimos trabajando al ritmo de la CANCIÓN: GÜEMES, EL GUERRILLERO DEL NORTE.
https://youtu.be/MFDrm3GFI3U
Improvisar consiste en tomar al  movimiento como elemento principal de creación y se basa en la escucha y la posibilidad de jugar y crear con los movimientos.

Danzas 4°A

Hola alumnos de 4to A les dejo este video para que observen. Y puedan mandarme una producción suya realizando un movimiento cotidiano. Les mando un gran abrazo.

Ciencias Naturales 6to año B



Ciencias Naturales  6to año B.
E.P Nro 72 Alte Brown.
Sistema Circulatorio.

Hoy continuaremos trabajando sobre el sistema circulatorio.
 Veamos la siguiente situación e intentemos responder las preguntas de Paco:
Paco y Peca están jugando a la escondida. Paco, corriendo, se cae, se raspa el codo, y ve que le sale un poquito de sangre. Entonces pregunta:
“¿para qué tenemos sangre adentro del cuerpo?, ¿para qué sirve la sangre?, ¿por qué es de color rojo?, ¿la sangre llega a todas las partes del cuerpo?, ¿de qué manera?” ¿Para qué tenemos sangre en el organismo?
 Los nutrientes incorporados por el sistema digestivo y el oxígeno que ingresa por el sistema respiratorio tienen que llegar a cada una de las células del cuerpo. Estas sustancias son transportadas por la sangre y el corazón impulsa la sangre para que fluya dentro del cuerpo. La sangre circula a través de los vasos sanguíneos hacia cada una de las células del cuerpo. Las células utilizan los nutrientes y el oxígeno en sus procesos metabólicos y necesitan liberar los desechos. Es también la sangre, conectando todas las células y órganos del cuerpo, la que transporta esos desechos celulares al sistema excretor para expulsarlos del organismo.
¿Por qué la sangre es roja? Como sabemos, contiene pequeñas cantidades de hierro. Cuando este elemento entra en contacto con el oxígeno, se produce una reacción química de oxidación. El óxido de hierro tiene un color rojizo y por eso, cuando la sangre tiene abundante oxígeno y hierro, presenta un color rojizo intenso.
Para que la sangre pueda cumplir su función, se requiere un sistema de conducción y de bombeo. El sistema circulatorio  humano está formado por el corazón y los vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares) por los cuales circula la sangre.
 El corazón es un órgano musculoso, del tamaño de un puño cerrado, que tiene como función bombear la sangre para que pueda circular por todo el cuerpo. El bombeo se realiza en forma de pulsos, por contracción y relajación del corazón.
Las arterias son grandes vasos por los que la sangre circula desde el corazón hacia el resto del cuerpo, en general, transportan sangre con abundante oxígeno.
Las venas también son grandes, por ellas circula sangre de regreso al corazón, es decir, retornando al corazón desde las células del cuerpo. En general transportan sangre con dióxido de carbono y otros desechos.
 Los capilares son ramificaciones de las venas y las arterias. Son muy finitos y conectan, al final del recorrido, las arterias con las venas, cerrando el circuito.
Como vemos, el sistema circulatorio tiene una doble función: lleva a todas las células, nutrientes y oxígeno provenientes de los sistemas digestivo y respiratorio y, al mismo tiempo, transporta los desechos. Este sistema de transporte que funciona por acción del corazón, no trabaja solo sino en interacción con los otros sistemas del cuerpo humano.
 Para finalizar, les proponemos recuperar las preguntas de Paco del inicio de la clase y responderlas en la carpeta de Ciencias Naturales.

Ciencias Sociales 6to año B



Ciencias Sociales 6to año B.
E.P Nro 72 Alte Brown.


La policía frente a un conventillo en la Ciudad de Buenos Aires.


La huelga de inquilinos
1.    Como saben, la vida de las familias inmigrantes que vivieron en los conventillos no era fácil. ¿Se acuerdan cómo vivían Rossa Ana y su familia? ¿Qué complicaciones tenían?


Lean el siguiente texto y observen las imágenes para saber qué fue la huelga de inquilinos:

 En 1907, inquilinos de distintos conventillos de la ciudad de Buenos Aires comenzaron una huelga. Reclamaban a los dueños un 30% de descuento en el precio de los alquileres, que mejoraran las condiciones de las construcciones y eliminaran los tres meses de depósito que les cobraban. Muchas familias decidieron atrincherarse dentro de los conventillos y no pagar el alquiler hasta obtener respuestas para sus reclamos La huelga se extendió a cientos de conventillos y llegó rápidamente a otras ciudades del país, como Rosario. Finalmente, las familias fueron reprimidas por la policía y la huelga fracasó. Además, varias personas que participaron de la protesta fueron expulsadas del país y obligadas a volver a su tierra de origen. Los testimonios de la época cuentan que las condiciones de vida en los conventillos siguieron siendo tan malas como antes.



2.    ¿Qué reclamaban las y los inquilinos de los conventillos?
3.     ¿Qué piensan ustedes de estos reclamos?
4.    ¿Saben qué quiere decir atrincherarse? Busquen la palabra en un diccionario.
5.    ¿Por qué creen que en el texto se usó esta palabra para describir lo que hacían las y los inquilinos?
6.    ¿Qué ocurrió finalmente con la huelga?

No se olviden de anotar las respuestas en sus carpetas.

7.     ¿Qué quiere decir para ustedes la frase que está resaltada en negrita?
8.    ¿Por qué les parece que el gobierno argentino alentaba la llegada de inmigrantes al país, pero a la vez tenía una ley que le permitía expulsarlos?



La policía durante el desalojo.


Compartimos estilos musicales


EP 72 MÚSICA 1° A

Hola a todos! Esta actividad consiste en compartir los tipos de músicas que consumen las familias. O sea estilos, géneros musicales como rock nacional, rock internacional, clásico, pop, jazz, bachata, folclore, cumbia, música instrumental etc. La que habitualmente escuchan en sus hogares.
Con ayuda completar el siguiente cuadro:


TIPO DE MÚSICA
NOMBRE DEL GRUPO O ARTISTA







Saludos a todos!! Prof Gustavo


miércoles, 15 de julio de 2020

2 B seño Monica

actividades del 13/7 al 17/7

MATEMÁTICA

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD SE PODRÁ DIBUJAR .
LA DOCENTE LA EXPLICARÁ ,MEDIANTE VIDEO LLAMADA.

}

CIENCIAS NATURALES

OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO: PARTES DE UNA PLANTA
https://www.youtube.com/watch?v=wBjaQuyMr18
HOY TRABAJAMOS CON LAS PARTES DE LAS PLANTAS.

DIBUJO LA SIGUIENTE  IMAGEN.

partes de una planta para colorear - Google Search | Partes de la ...
CIENCIAS SOCIALES

OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEO : EL TRABAJO  Y SU CLASIFICACIÓN.


https://www.youtube.com/watch?v=5ns5zI7nL5I

HOY TRABAJAMOS CON LOS DISTINTOS TRABAJOS PRIMARIOS.

CON AYUDA DE UN ADULTO COMPLETO .

LOS TRABAJOS QUE VIMOS EN EL VIDEO SON:

LA  --GR--C--LT--R--
LA M--N..R-- -- --


EL SECTOR PRIMARIO SE PUEDE OBTIENE CON -----------  ------------.
DEL TRIGO SE OBTIENE LA --------------.



martes, 14 de julio de 2020

Semana del13 al 17 de julio. 4to A






Semana de trabajo de 13/7 al 17/7

Trabajamos con el cuento " Los héctores" de Ricardo Mariño 

Lee atentamente y si necesitas con ayuda el siguiente cuento:


Cuento» LOS HÉCTORES


La muerta de peor carácter de todo el cementerio era Ana Maidana de Quintana. En vida, Ana había sido maestra y directora de escuela. Al cementerio había llegado hacía sólo un mes y los problemas con ella comenzaron ese mismo día.


Tras un breve paseo entre las tumbas, Ana tuvo una reacción inesperada: se puso a gritar enojada .Su enojo se debía a una leyenda que vio en una placa de bronce:

¡José, te fuistes, pero sigues vivo en nuestros corasones!

—“¿Fuistes? ” —pronunció Ana, exagerando la ese—. “¿Corasssones?”

Siguió caminando y pocos metros más allá otra leyenda llamó su atención:

Cristina: te recuerdan tu esposo, higos y nietos.

—¿Higos? ¿Los higos recuerdan a Cristina? —dijo Ana llena de bronca—. ¿Qué higuera da higos con sentimientos?

Enseguida la espantó el texto de otra lápida:

¡Querida esposa: nos reuniremos en el más hallá y ceremos felices como acá!


Pero lo que terminó de ponerla frenética fue su propia tumba en la que habían varias placas de bronce. En una de ellas, decía:

En memoria de Ana de Quintana, maestra egemplar, que nos encenió todo lo que savemos. Sus ex alunos que tanto la lioran.

—¡Ahhhhh! —fue el interminable grito de Ana, que le erizó la piel y le puso los pelos de punta a los muerto y vivos de diez kilómetros a la redonda.

Eran las siete de la mañana. En ese momento el encargado del cementerio, el señor Héctor Funes, tomaba mates con el sepulturero, señor Héctor Pozos, y el vendedor de flores, señor Héctor Clavel. Eran los únicos seres humanos vivos presentes en el cementerio y, aunque no podían escuchar el grito de un muerto, si experimentaron un profundo escalofrío. El fuego del calentadorcito se apagó, los pájaros huyeron de los árboles y un silencio de sepulcro cubrió la escena.

—Un muerto ha entrado en cólera —anunció sombrío Héctor Funes, que después de treinta años de ejercer como encargado del cementerio sabía todo lo que se puede saber sobre los muertos.

Héctor Pozos se puso pálido como una lápida de mármol y su vista quedó fijada en la ahora inexistente llama del calentadorcito.

Héctor Clavel saltó a su bicicleta y no dejo de pedalear hasta llegar a su casa.

Mucho se habló ese día sobre la desagradable sensación experimentada por todos en la ciudad, pero mucho más se dijo en los días siguientes, cuando comenzaron a registrarse extraños sucesos:

Un quinto grado completo fue perseguido por un libro de gramática que trataba de morderle la cabeza a los pequeños.

A una chica le apareció escrito en la panza la leyenda “las palabras terminadas en aba se escriben con b”.

Un carnicero que acababa de escribir un cartel anunciando “Azado especial”, fue atacado por una tira de chorizos que envolvió su cuello como una boa constrictora y trató de asfixiarlo.


Un señor en cuya casa había un cartel que decía “Electrisidad”, fue perseguido dos cuadras por una plancha voladora que trató de quemarle las nalgas.

La ciudad bajo los efectos del pánico. Nadie entendía a qué se debían los ataques paranormales.

Los únicos que tenían un plan para intentar remediar aquello eran los héctores.

Héctor Funes, Héctor Pozos y Héctor Clavel estaban preocupados porque ya casi nadie visitaba el cementerio.


Los pocos que lo hacían, pasaban rápido por la tumba de su pariente y no compraban flores ni dejaban propinas. Hubo fallecidos que fueron enterrados en cementerios de localidades ubicadas a 50 o 100 kilómetros de allí. El cementerio de los héctores se desbarrancaba económica y moralmente.

Un día los héctores compraron pinceles, pinturas y una edición usada de “Dudas y errores frecuentes del idioma castellano”, un pequeño manual. Durante una jornada completa se dedicaron a corregir los errores de las lápidas y una noche, sin que nadie los viera, acarrearon baldes y una escalera por toda la ciudad hasta corregir todos los carteles con errores.

Al principio la gente observó con extrañeza las correcciones en los carteles, pero reaccionó con más temor cuando una maestra jubilada, dijo:

—¡Es el fantasma de Ana Maidana de Quintana! Sólo ella podría hacer algo así.

Los tres héctores se juramentaron no contar nunca la verdad.

Ana volvió a la tumba y se quedó tranquila. Con el tiempo la gente olvidó los ataques fantasmales y volvió a visitar normalmente el cementerio.

Pero para los héctores las cosas ya no volvieron a ser como antes: como contagiados por una maldición (¿la maldición de Ana Maidana de Quintana?), cada vez que veían un error no podían dejar de correr a corregirlo.



FIN
Ahora a trabajar...👇
1) Escriban V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Cuando sean falsas, escriban en sus carpetas las afirmaciones correctas. 

.... Ana Maidana de Quintana fue, en vida, maestra y directora de escuela.
 
....Ana Maidana de Quintana se horrorizó porque vio que había otros muertos. 

....Los héctores sabían que un muerto había entrado en cólera porque sintieron un profundo escalofrío. 

.... El fantasma de Ana Maidana de Quintana volvió a su tumba cuando los niños y adultos aprendieron a escribir correctamente. 

2) Buscá en el cuento las palabras mal escritas según Ana Maidana de Quintana y escríbelas correctamente en tu carpeta. 

3) Escribe los personajes del cuento y describe a cada uno. Puedes ilustrar cada personaje si lo deseas. 

4) En el cuento se mencionan tres Héctores con sus respectivos apellidos. Si pudiéramos agregar uno mas al cuento ¿ Qué apellido le pondrías?

5)  Uní con flechas cada personaje con un objeto. Luego, escribí una oración disparatada con cada uno de ellos. Seguí el ejemplo.

Caperucita Roja                                 celular
Drácula                                              tutú de bailarina 
Fantasma                                          milanesa
Hombre lobo                                     Skate 
Blancanieves                                     guitarra eléctrica 

A modo de ejemplo: 
Ante el asombro del lobo, Caperucita Roja hizo un salto mortal sobre su skate. 

SEGUIMOS TRABAJANDO CON MATEMÁTICA 👇

👉"NÚMEROS GRANDES"👀👇💪

1) UNI CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA.


2) COMPLETA CON UNIDAD (u), DECENA (d), CENTENA (c), UNIDAD DE MIL (um), DECENA DE MIL (dm), CENTENA DE MIL (cm). 


3) FORMA TODOS LOS NUMEROS POSIBLES Y ESCRIBILOS EN NUMEROS Y LETRAS.



4) ANOTA EL VALOR RELATIVO DE 5 COMO MUESTRA EL SIGUIENTE EJEMPLO: 
95.673           5X  1.000 = 5.000



Musica 5to B profe Norberto

Hola!! 5to B Como estan?
Completamos el trabajo con esta cancion.
haciendo el ritmo de la melodia, de la primera estrofa, que tiene cuatro oraciones musicales.
La clase anterior hicimos las primeras dos oraciones, y hoy le agregamos las dos que faltaban. Lo que hace la flauta, lo hacemos con un tambor, con las palmas, o con un lapiz sobre la mesa. Sigan las indicaciones del video. Para practicar pueden bajar la velocidad del video con la ruedita que esta abajo, a la derecha, en la pantalla. Y pueden detenerse en cada estacion a practicar. Pueden grabar un audio haciendo el ritmo de la melodia, y compartirlo, para ver como les salio. Mientras hacen el ritmo tambien pueden cantar sin la letra,

y para los que se animan a cantar, con la letra:
"La nieve pinta la montaña hoy, no huellas que seguir..
en la soledad un reino, y ese reino vive en ti.
El viento sopla y hay tormenta en mi interior
una tempestad que salio de mi"
Nos vemos en la proxima,!!
https://www.youtube.com/watch?v=GPykTFH2-3s&feature=youtu.be

lunes, 13 de julio de 2020

Prácticas del Lenguaje-3ro C del 13/07 al 17/07

             ¿QUÉ HACEN O ESTÁN HACIENDO?
-ELIGE LAS ACCIONES QUE MÁS TE GUSTEN Y NARRA ORACIONES.
-LEE EN VOZ ALTA. 
                _____________________
Ciencias Sociales 
                 ESPACIOS COMUNES
EN TODOS LOS BARRIOS HAY ESPACIOS QUE SON COMPARTIDOS POR LOS VECINOS. POR EJEMPLO, LA PLAZA,LA CALLE  O LA SOCIEDAD DE FOMENTO, ENTRE OTROS.
ESTOS ESPACIOS SON PÚBLICOS, ES DECIR QUE TODOS LOS VECINOS PUEDEN HACER USO DE ELLOS.
-OBSERVA LAS IMÁGENES Y MARCÁ CON UNA X AQUELLOS LUGARES QUE VOS CONSIDERES QUE SON ESPACIOS PÚBLICOS. 
-REFLEXIONA Y ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO,NORMAS PARA QUE LOS ESPACIOS PÚBLICOS DE TU BARRIO ESTÉN EN CONDICIONES DE SER DISFRUTADOS POR TODOS LOS  VECINOS.
                 ___________________
Ciencias Naturales 
          SIEMPRE EN MOVIMIENTO
TOCA TU BRAZO.LAS PARTES BLANDAS Y ELÁSTICAS DE NUESTRO CUERPO SE LLAMAN MÚSCULOS. 

-OBSERVA LA IMÁGEN Y COMPLETÁ LOS ESPACIOS CON EL NOMBRE DE LOS MÚSCULOS CORRESPONDIENTES.
                      ________________
Matemática 
               ARMAMOS NÚMEROS 
-MIRA LAS TARJETAS QUE LE TOCARON A CADA CHICO, ARMA LOS NÚMEROS Y UNI CON UNA FLECHA.
-RESPONDE
¿ES VERDAD QUE AGUSTÍN PUDO ARMAR EL NÚMERO MÁS GRANDE?
¿QUIÉN OBTUVO EL SEGUNDO PUESTO?
¿Y EL TERCERO?

semana del 13 al 19 de julio

ACTO DEL DIA DE LA INDEPENDENCIA



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*LA SOCIEDAD ES DIFERENTE A COMO ERA EN LA ÉPOCA COLONIAL, MIRA ESTE VIDEO DONDE MUESTRO COMO CAMBIARON ALGUNAS COSTUMBRES U OBJETOS.




*DIVIDÍ CON REGLA A LA MITAD LA HOJA DEL CUADERNO , ARRIBA DEL LADO IZQUIERDO ESCRIBÍ “ANTES”. ARRIBA DEL LADO DERECHO ESCRIBÍ “AHORA”.
* COMENZÁ A DIBUJAR COSAS O MODAS DE ANTES Y DE AHORA. MIRA EL EJEMPLO QUE TE DOY:

                  ANTES                                                         AHORA





               




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 *RECORDAMOS QUE LA SEMANA PASADA VIMOS COMO SE FORMAN LOS DIECES Y LOS UNOS. COMO UNIÉNDOLOS FORMAMOS NÚMEROS. AHORA VAMOS A DESARMAR NÚMEROS EN PARTES. ¿QUE PARTES ?: UNOS Y DIECES, MIRA EL VÍDEO DONDE TE EXPLICO CÓMO SE HACE.






*AHORA INTENTALO VOS SOLO/A

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*ESCUCHA CON MUCHA ATENCIÓN LA ADIVINANZA QUE “T” VOY A DECIR


 T LA DIGO Y NO LA SABES
T LA VUELVO A REPETIR
T LA DIGO TRES VECES
Y NO SABES QUE DECIR


*AHORA TE TOCA MIRAR EL VÍDEO QUE EL MONOSÍLABO TE QUIERE ENSEÑAR

  

  *AQUÍ ESTÁ ELLA , TE LEO EL VERSO QUE RECITA:

 *COPIA EN UN RENGLÓN TODAS LAS PALABRAS DEL VERSO QUE EMPIECEN CON: TA-TE-TI-TO o TU
*DECORA CON PAPELES DE COLORES LA LETRA “T” Y PINTA LOS DIBUJOS.

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*LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES SOLO/A Y HACE UN DIBUJO DE CADA UNA
*ENVIAME UN VIDEO DE TU LECTURA


°MAMA TOMA MATE.

°EL SOL TAPA A LA LUNA.

°PAMELA PELA EL TOMATE.