Escuela Primaria de gestión publica, mixta de jornada completa de 8 (ocho)hs. Se encuentra ubicada en Ceferino Ramirez 5650. Esquina Santa Ana. Barrio 2 de Abril. Rafael Calzada. Alte Brown.

domingo, 31 de mayo de 2020

ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA PARA 2° A,B,C




ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA PARA 2°A,B,C

1.-MIRA Y ESCUCHA EL VIDEO DEL CUENTO: “CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE”,  DE GRACIELA MONTES

2.- SI QUIERES, LE PIDES A  UN ADULTO QUE TE LO LEA.

Había una vez una nena que se llamaba Clarita. Un día Clarita salió de la bañadera, se tapó bien tapada con el
toallón gigante y dijo:
–SOY INVISIBLE.
Como el toallón gigante era enorme, muy enorme y muy grueso, la voz de Clarita parecía la voz de un fantasma.
–SOOOOOOY INVIIIIIIISIBLEEEE.
–SOOOOOOY INVIIIIIIISIBLEEEE–decía Clarita y, mientras decía, subía y bajaba los brazos por debajo del toallón gigante.
Y entonces Clarita se volvió invisible.
¿Cómo que no puede ser? Sí que puede ser. Y, si no, mirá: en este dibujo se puede ver cómo Clarita se volvió invisible. El toallón gigante sí que se ve, claro que se ve. Pero, si te fijás bien, vas a ver que, debajo del toallón gigante, NO ESTÁN los pies de Clarita. Y los pies de Clarita no están ¡porque Clarita se volvió invisible!
Entonces Clarita dejó el toallón gigante en el piso del baño, se puso sus chinelas con dibujo de osito y corrió a mirar
se en elespejo del pasillo.(CHAP CHAP  CHAP  CHAP  CHAP hacían las chinelas cuando Clarita corría.)
 Cuando Clarita llegó a donde estaba el espejo se miró bien mirada. Se miró pero no se vio, porque el espejo del pasillo estaba vacío. Solamente se veían, en el piso, dos chinelas con dibujo de osito, que se movían cuando Clarita movía los pies.
Pero en el espejo no había pies de Clarita, ni piernas de Clarita ,ni brazos de Clarita, ni cara de Clarita. En el espejo no había Clarita. Y no había Clarita porque Clarita era invisible. Clarita se rió. A Clarita ser invisible le daba mucha risa.
Entonces Clarita corrió a la cocina.(CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP hacían las chinelas cuando Clarita corría.)
En la cocina estaba la mamá batiendo huevos para hacer una tortilla. Como Clarita era invisible, la mamá no la vio entrar en la cocina. Y tampoco la vio cuando Clarita se le puso bien adelante y empezó a hacer muecas con la boca, con la nariz y con los ojos.
(Es seguro que la mamá de Clarita no la vio porque, si la hubiese visto, le habría dicho:
–¿Qué hacés ahí desnuda, Clarita? Andá a ponerte el camisón que te vas a resfriar.
Pero no le dijo absolutamente nada porque no la vio. Y no la vio porque Clarita era invisible.)
A Clarita le daba mucha risa que su mamá la estuviese mirando y no la viese.
“Le voy a hacer un chiste”, pensó Clarita.
Y agarró uno de los huevos que quedaban en la huevera y lo levantó en el aire.
Cuando la mamá de Clarita vio que uno de los huevos de su huevera se ponía a volar y después se quedaba flotando en el aire,primero abrió muchísimo los ojos, después abrió muchísimo más la boca y después dijo:
-UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUY.
(Acá arriba hay un montón de “u” porque fue un “uy” muy largo.)
Y después de decir “uy” la mamá de Clarita tuvo que sentarse en el banquito verde para no caerse desmayada. Entonces Clarita fue bajando de a poquito el huevo y lo hizo aterrizar de nuevo en la huevera. Clarita se escapó riendo. Se reía mucho. A Clarita ser invisible le daba mucha risa. Entonces corrió hasta el dormitorio, donde dormía el hermanito. (CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP hacían las chinelas por el pasillo.)
El hermanito de Clarita era un bebé, así que dormía con chupete. Tenía los ojitos bien cerrados y el chupete en la boca. El chupete se movía suavecito, suavecito. Clarita se acercó despacio (CHAP y después CHAP hacían las
chinelas) y de un solo ¡SAC! le arrancó el chupete.
Si te fijás bien en el dibujo vas a ver que el chupete está colgado sólo del aire y que el bebé llora y llora muy fuerte. Y, si mirás mejor, vas a ver que en el suelo hay unas chinelas con dibujo de osito. ¿Las viste? Bueno, es Clarita, la invisible.
El hermanito lloraba muy fuerte, como lloran los bebés cuando les arrancan de un solo ¡SAC! el chupete. Tan pero tan fuerte lloraba, que Clarita dejó el chupete en la cuna y salió corriendo, tapándose las orejas.
Mientras corría se reía porque a Clarita ser invisible le daba mucha risa.
Después Clarita hizo muchas otras cosas de esas que hacen los invisibles.
Le tiró de la cola al gato y el gato no la vio pero hizo FFFFFFy los pelos de las orejas se le pusieron de punta.(CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP se escapaba Clarita.).
Le desató el delantal a la mamá y la mamá no entendió por qué de pronto el delantal se le caía al suelo.(CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP se escapaba Clarita, riéndose como sólo se ríen los invisibles.)
Abrió la ventana de par en par y dos hojas amarillas entraron volando como pajaritos. –¡Que viento tan terrible! –dijo la mamá, y corrió a cerrarla. Y CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP se escapaba Clarita con su risa.
Hasta que la mamá terminó de hacer su tortilla, se sentó en el banquito verde y dijo:
–Clarita, vení acá que tengo ganas de darte un beso.
CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP corrió Clarita hasta el banquito.
 –Acá estoy, mami.
–¿Dónde? ¿Dónde estás que no te veo? –preguntó la mamá.
–Acá, mami. Miráme.
–Pero, Clarita –dijo la mamá, muerta de risa–, yo te  miro, pero no te veo veo
. –Acá estoy, mami.
–¿Dónde? ¿Dónde estás que no te veo? –preguntó la mamá.
–Acá, mami. Miráme.
–Pero, Clarita –dijo la mamá, muerta de risa–, yo te miro, pero no te veo veo.
–¿Veo veo? –dijo Clarita (Porque a Clarita le gustabanmucho los juegos).
–Bueno –dijo la mamá– ¡Veo  veo!
–¿Qué ves? –preguntó Clarita.
–Una nena.
–¿Qué nena?
–Mi nena.
–¿De qué color?
–De color Clarita. Con cachetes rosados y siete
pequitas.
–¡Soy yo! –dijo Clarita.
Y Clarita ya no fue más invisible.
Y la mamá le hizo cosquillas y le dio un besote.
–¡Qué suerte que te veo veo! –dijo la mamá–. Así puedodarte besos.
Y después la mamá dijo:
–Ahora, Clarita, andá corriendo a ponerte el camisón que te vas a resfriar.
Y en este dibujo podés ver cómo Clarita salió corriendo de la cocina para ponerse el camisón. Se ven las chinelas con dibujo de osito –¿las ves?– pero también las piernas de Clarita, que corren rápido rápido, CHAP CHAP CHAP CHAP CHAP.

                                                              FIN

3.- MIRÁ LOS DIBUJOS Y ESCRIBÍ  QUIÉN APARECE AHÍ.









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-4.- CON LAS LETRAS DEL NOMBRE DE LA NENA … ¿PODRÍAS ARMAR 3 PALABRAS MÁS?













C
L
A
R
I
T
A
  


5.- CONVERSA EN CASA
 TÚ QUE CREES… ¿CLARITA SE VOLVIÓ INVISIBLE ?




ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA PARA 1° A,B,C









ACTIVIDADES DE BIBLIOTECA PARA 1° A,B,C

1.- ESCUCHA EL CUENTO: MIEDO DE GRACIELA CABAL

2.- PUEDES SI QUIERES PEDIRLE A TUS PAPIS QUE TE LO LEAN.

MIEDO
Había una vez un chico que tenía miedo.
Miedo a la oscuridad, porque en la oscuridad crecen los monstruos.
Miedo a los ruidos fuertes, porque los ruidos fuertes te hacen agujeros en las orejas.
Miedo a las personas altas, porque te aprietan para darte besos.
Miedo a las personas bajitas, porque te empujan para arrancarte los juguetes. Mucho miedo tenía ese chico.
Entonces, la mamá lo llevó al doctor. Y el doctor le recetó al chico un jarabe para no tener miedo (amargo era el jarabe).
Pero al papá le pareció que mejor que el jarabe era un buen reto:
—¡Basta de andar teniendo miedo, vos! —le dijo—. ¡Yo nunca tuve miedo cuando era chico!
Pero al tío le pareció que mejor que el jarabe y el reto era una linda burla:
—¡La nena tiene miedo, la nena tiene miedo!
El chico seguía teniendo miedo. Miedo a la oscuridad, a los ruidos fuertes, a las personas altas, a las personas bajitas. Y también a los jarabes amargos, a los retos y a las burlas.
Mucho miedo seguía teniendo ese chico.
Un día el chico fue a la plaza. Con miedo fue, para darle el gusto a la mamá.
Llena de personas bajitas estaba la plaza. Y de persona altas.
El chico se sentó en un banco, al lado de la mamá. Y fue ahí que vio a una persona bajita pero un poco alta que le estaba pegando a un perro con una rama. Blanco y negro era el perro. Con manchitas. Muy flaco y muy sucio estaba el perro.
Y al chico le agarró una cosa acá, en el medio del ombligo.
Y entonces se levantó del banco y se fue al lado del perro. Y se quedó parado, sin saber qué hacer. Muerto de miedo se quedó.
La persona alta pero un poco bajita lo miró al chico. Y después dijo algo y se fue. Y el chico volvió al banco. Y el perro lo siguió al chico. Y se sentó al lado.
—No es de nadie —dijo el chico— ¿Lo llevamos?
—No —dijo la mamá.
—Sí —dijo el chico—. Lo llevamos.
En la casa la mamá lo bañó al perro. Pero el perro tenía hambre. El chico le dio leche y un poco de polenta del mediodía. Pero el perro seguía teniendo hambre. Mucha hambre tenía ese perro.
Entonces el perro fue y se comió todos los monstruos que estaban en la oscuridad, y todos los ruidos fuertes que hacen agujeros en las orejas. Y como todavía tenía hambre también se comió el jarabe amargo del doctor, los retos del papá, las burlas del tío, los besos de las personas altas y los empujones de las personas bajitas. Con la panza bien rellena, el perro se fue a dormir. Debajo de la cama del chico se fue a dormir, por si quedaba algún monstruo. Ahora el chico que tenía miedo no tiene más miedo. Tiene un perro.

3.- MIRAR LOS DIBUJITOS Y DECIR EL ORDEN EN EL QUE APARECEN EN EL CUENTO









.N°-------













N°-------------









N°--------------










N°-----------------


 4.- SE ESCAPARON LAS VOCALES    O, E, I      DEL TÍTULO.


M


D




 5.-PARA CONVERSAR EN FAMILIA : ¿Y VOS, A QUÉ LE TENÉS MIEDO? 





viernes, 29 de mayo de 2020

Educación Artística- Danza 6°A

La Danza en la Época Colonial en el Rio de la Plata
1° PARTE

Durante la Época Colonial vamos a encontrar tres grupos
sociales muy marcados y su manera de bailar y de expresar este arte
La danza de salón, los de la clase alta en sus
Tertulias del Río de la Plata se desarrollaron la danza de pareja suelta.
Los maestros de danza enseñaban las coreografías a la sociedad aristocrática
para que todos pudieran ejecutarlas correctamente.
En el Río de la Plata a comienzo del siglo XVIII llegaron
DANZAS DE ORIGEN EUROPEO
(Francia- Inglaterra- España- Alemania, entro otro), 
como la Contradanza, la Gavota y el Paspié se convierte en una
de las danzas preferidas de los salones coloniales. 
Minué Federal  En los días de la Independencia se organiza en el
Río de la Plata una réplica nacional al viejo minué europeo que
había predominado durante la época colonial, naciendo así el
minué montonero o federal..-
Gavota Danza originaria de Francia llegó al Río de la Plata durante el siglo XVIII y sobrevive hasta mediados del siglo XIX. Hacia 1830 se baila en los teatros.
Paspié Ocupa un lugar importante a mediados del siglo XVIII
en el repertorio de danzas coloniales. Esta danza de origen francés pasó al
Río de la Plata hacia 1770 y se sigue bailando hasta principios del siglo XIX.
Desde el punto coreográfico, el paspié era considerado como un
alegre minué de variadas figuras.
 Fandango Baile muy difundido en Buenos Aires hacia 1740 aunque
su nombre corría como sinónimo de baile, juerga ó trifulca.
Tal era su difusión que el obispo de Buenos Aires, Juan José Peralta,
lo prohibió en 1743.  
Vals Danza de ascendencia germanía, derivada de Ländler Austríaco,
llega al Río de la Plata a principios del siglo XIX.



Responder:

  1. ¿Que danzas bailaba en las Tertulias del Rio de la Plata?
  2. ¿ Cual es el origen de las danzas de Salon?
  3. ¿Que me podes contar sobre la Gavota?
  4. ¿Conoces algunas de las Danzas nombradas?

Matemática-3ro C

                 LEO Y RESUELVO

Practicas del Lenguaje -3ro C

HADAS PARA TODOS LOS GUSTOS

Gonzalez Sandra 2 A

Continuidad pedagógica
*En el día de hoy los alumnos trabajarán con las actividades relacionadas al proyecto de "Manuel Belgrano". Propuesto por Biblioteca .
*Matematica:  Seguimos trabajando con el sistema de numeración. ( escrituras de números) 

jueves, 28 de mayo de 2020

Coro recitado




Actividades 1° año EP 72 (MÚSICA)
Hola a todos, esta semana vamos a trabajar la primera parte de un coro recitado con acompañamiento de percusión corporal. La idea es  que mientras recitan acompañan simultáneamente haciendo palmas y manos sobre los muslos de las piernas.

El coro recitado se llama LOS SAPOS


PALMAS   Tunga          Tunga          Tunga
MUSLOS           Tunga           Tunga           Tungairá

PALMAS   Sapito que tunga y tunga
MUSLOS   Sapito que tungairá

PALMAS   Tunga          Tunga         Tunga
MUSLOS             Tunga          Tunga         Tungairá

Les dejo también un video explicativo para que les sea más fácil hacerlo.
Saludos a todos!!! Prof Gustavo


miércoles, 27 de mayo de 2020

2Bseño monica

Actividades del 26 al 29 de mayo

Efemérides. "Día de la Revolución" 6to B


Efemérides  6to año B.
E.P Nro 72 Alte Brown.
25 de Mayo. Día de la Revolución de Mayo.

 Una semana que cambiaría nuestro destino
En la colonia del 1800, comenzaron a llegar y despertarse nuevas ideas como “igualdad, “patria” que nacieron en Europa. No nos olvidemos que allí se produjo la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y la resistencia de colonias inglesas.
Los criollos primero sintieron curiosidad, cada vez quisieron saber más y las inquietudes se acumularon en sus cabezas.
Pero... la noticia que cambiaría nuestro destino llegó a estas antiguas tierras del Río de la Plata en el mes de mayo. Imagínense... La Junta Central en España había sido derrotada por los franceses durante el mes de enero. Y si… demoraban mucho las noticias en atravesar el océano…
Por supuesto, uno de los primeros que se entera de todo lo que sucedía era el virrey Cisneros. Se preocupó tanto de lo que podría pasar… y tenía razón. Los criollos también se enteraron, la gente comenzó a comentar y a preguntarse: si la Junta que nombró al virrey ya no existe ¿Cisneros sigue teniendo autoridad?
Hubo mucho debate… y muchos ya estaban cansados del dominio español.
El resultado fue que el 19 de mayo exigieron a Cisneros que los convoque a un Cabildo Abierto para decidir qué hacer. El virrey trató de resistirse a la idea. El día 20 de mayo recibió a funcionarios del Cabildo, jefes militares y criollos, con quienes trató esa convocatoria pedida. El 21 de mayo, se envió la invitación a los vecinos para el Cabildo Abierto. Recordemos que los vecinos invitados no incluían ni a las mujeres, ni a los esclavos, sino que incluían a los habitantes que tenían muchas propiedades.
Así, el 22 de mayo comenzó el debate, algunas posturas eran muy diferentes y decidieron votar.
En el siguiente recuadro podrás ver la adaptación de un acta original de ese día, que te permitirá observar la diversidad de opiniones y qué planteaban:

              El Señor Obispo dijo que, si se había disuelto en España la Junta Central de Sevilla, era partidario de que continuara el Virrey en el ejercicio de sus funciones acompañado de los miembros de la Audiencia, que eran españoles.
              El Señor Don Pasqual Ruiz Huidobro dijo que debía cesar la autoridad del Excelentísimo Señor Virrey, y reasumirla el Excelentísimo Cabildo como representante del pueblo para ejercerla entretanto se formara un gobierno provisorio.
              El Señor Oydor Don Manuel José de Reyes dijo que no encontraba motivo por el momento para quitarle el mando al Virrey, pero que, si la mayoría pensaba lo contrario, se podían nombrar ayudantes a los alcaldes.
              El Asesor general dijo que, como no se había recibido documento oficial de la caída de la Junta de Sevilla, no se debía tomar ninguna medida novedosa.
              El Señor comandante Don Cornelio Saavedra dijo que, consultando la opinión y deseos del pueblo, y en atención a las circunstancias que se vivían, el Virrey debería admitir que el Cabildo asumiera la autoridad hasta que se formara una Junta para ejercerla y que no quedase duda de que era el pueblo quien confería la autoridad o mando.
              El Señor comandante Don Pedro Andrés García dijo que, considerando la ley y la salud del pueblo, y habiendo advertido la efervescencia en las calles y el acaloramiento con motivo de las circunstancias que ocurrían en España, veía necesario que se modificara el gobierno. Si esto no se hacía se podrían producir conflictos y violencia, ya que el pueblo quería cambios.
              El Señor Doctor Don Cosme Argerich dijo que, habiendo caducado la Suprema Autoridad, la debía reasumir el pueblo; que se incorporasen al gobierno los vecinos y que las provincias del interior enviaran diputados para formar la Junta General del Virreinato.
              El Señor Don José Martínez de Hoz dijo que no encontraba bastantes datos para considerar necesaria la remoción del Excelentísimo Señor Virrey.
              El Señor Don Manuel Belgrano dijo que apoyaba el voto del Señor Don Cornelio Saavedra.
              El Señor Doctor Don Juan José Castelli dijo que se conformaba con el voto del Señor Don Cornelio Saavedra y que en la elección de los vocales de la Junta participara el pueblo y sin demora.

Y así todos los participantes fueron dando su opinión acerca de la situación que se vivía. De la votación resultaron: 155 votos por el cese del Virrey y 69 por su continuación en el mando.
Ahora que te diste una idea, sigamos con la historia.

Durante el día 23 de mayo, se realizó el recuento de votos y adivinen ¿quién perdió? Exacto, Cisneros. Como deseaba tanto continuar en el poder, decidió permanecer en una Junta provisoria y ser su autoridad más importante. Esto indignó a los criollos que habían ganado la elección - que se enteran el día 24 de mayo-. Así, es como el 25 de mayo se movilizaron y un pueblo criollo reunido en la Plaza Mayor gritó:
"El pueblo quiere saber de qué se trata".
Ese día los cabildantes reconocen la autoridad de la Junta Revolucionaria y así se forma el primer gobierno patrio, con Cornelio Saavedra a la cabeza.



¿Por qué los criollos estaban agotados del dominio español? ¿De qué modo se podría relacionar con el aspecto económico? ¿Pudiste imaginarte la reacción de un criollo al enterarse de la noticia llegada de Europa?¿En qué sentido se dice que esta semana cambió nuestro destino? 
Te proponemos ponerte en el lugar de los personajes de la semana de mayo, imaginarte sus sensaciones, sus temores, sus ideas. Cuando te sientas preparado te proponemos realizar la actividad que más atractiva te resulte:
  • Seleccionar un personaje y escribir la carta que él mismo les redactaría a sus seres queridos contando la situación.
  • Escribir el intercambio que podrían haber sostenido por whats app los criollos, al enterarse de que Cisneros se resistía a irse del poder. 
  • Imaginar el juego del teléfono descompuesto, escribiendo todas las alteraciones que habrá sufrido el mensaje original que alguien del barco contó hasta el mensaje que le dijeron al oído a Cisneros.
  • Escribir el mensaje que podría haber representado la sensación e ideas de las mujeres y esclavos que no fueron considerados en ese momento, si usaran una red social.

Prácticas del Lenguaje 6to B


Prácticas del Lenguaje  6to año B.
E.P Nro 72 Alte Brown.

Anteriormente analizamos las características de los parlamentos y las acotaciones en una obra de teatro. Ahora, les proponemos transformar un texto literario en un texto para ser representado. ¡Atención! Si bien está escrito en forma de diálogo, no es una obra teatral. Para lograrlo deberán incluir acotaciones sobre el espacio y los personajes.
Lean este fragmento de “A un lugar” del libro Natacha, del escritor Luis Pescetti.
 —Mamá, me voy a un lugar a hacer una cosa.
   ¿A dónde te vas?
—A un lugar… que queda por allá.
 —Por allá, ¿es lejos?
—No… más o menos, no tan lejos; es cerca del coso.
   ¿Qué coso?
—Ese coso que una vez te contaba…
 —No me acuerdo, Natacha.
 —… dale, si yo una vez te dije y vos me dijiste: “Bueno, andá”.
 —Pero ¿¡dónde vas a ir?!
   ¡Y, ya te dije, mamá! ¿¡o no me oíste!?
 —Te oí, pero no entendí nada.
 —Voy cerca de la casa de la nena.
   ¿¡Qué nena!?
 —De esa que un día me hizo un regalo.
   ¿Un regalo?, ¿cuál?
   ¡Ufa, no me acuerdo! … es esa que tiene el pelo todo así.
   ¿Enrulado?
 —No, todo como así… ¡que vive cerca de ese lugar que vimos una vez!
—¿¡Qué lugar, Natacha!? —Ese que queda cerca del quiosco que está a la vuelta de por allá, ese que tiene todo como una cosa así con colores y qué sé yo.
—¿El quiosco de la esquina? —No, uno que tiene un aparato que da vueltas…
 —¿La maquinita que da caramelos?
 —¡No! ¡Nada, pero nada, pero nada que ver! ¡Uno que da vueltas, mamá!
—No sé, Natacha, en un quiosco algo que da vueltas… qué sé yo qué será.
—Bueno, pero vos dejame.
—Está bien, pero ¿qué vas a comprar en el quiosco?
 —No, en el quiosco no, yo voy como si fuera más al lado, más para allá…
—No sé dónde es, Natacha.
—Que una vez vos me dijiste: “Bueno, andá”.
—¡Sí, ya sé que te dije eso!
 —Y bueno, entonces dejame de nuevo y listo, para qué pegar tantas vueltas ¿no?
 Pescetti, Luis María (2010): Natacha, Buenos Aires, Alfaguara infantil.

1. ¿Les parece que la acción se desarrolla en el interior de un espacio, por ejemplo, una casa, o en un espacio al aire libre?

2. ¿Cuál es el estado de ánimo de Natacha? ¿Es el mismo durante todo el diálogo o cambia a partir de las preguntas insistentes de la mamá?, ¿y el estado de ánimo de la mamá?

3. ¿De qué manera se podrían señalar las indicaciones “allá”, “así”, entre otras, en un escenario? Ahora sí, con hoja y lápiz en mano, es el momento de ponerse en la piel de una dramaturga o un dramaturgo.
Les dejamos una pequeña ayuda para empezar

 ...(entra Natacha por el costado izquierdo) Natacha: —Mamá, me voy a un lugar a hacer una cosa (con tono decidido y pasos firmes).

continuidad pedagógica

ACTIVIDADES DEL 26/5 AL 29/5

 CIENCIAS SOCIALES

EL AÑO DE BELGRANO, DOS ANIVERSARIO PARA FESTEJAR
A 250 AÑO DE SU NACIMIENTO Y A 200 DE SU MUERTE, SE DETERMINÓ EL AÑO 2020 COMO EL “AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO”, Y EN VIRTUD DE QUIEN ES  CONSIDERADO “FUNDADOR DE LA PATRIA ARGENTINA Y PRÓCER DEL PUEBLO”. RECORDAREMOS SU HISTORIA Y LOS HECHOS QUE ENGRANDECIERON SU FIGURA.

ANTES DE VER EL VIDEO:  
¿QUÉ SABEN DE MANUEL BELGRANO?
¿QUÉ ANIVERSARIO SE CUMPLE EN 2020?

MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO


 

LUEGO DE VER EL VIDEO: COMPLETA LAS ORACIONES:

NOMBRE COMPLETO----------------------------------- NACIÓ EN --------------------------------------------. SUS PADRES ERAN------------------------------------------------------------------------------------------.ESTUDIO EN -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.SE RECIBIÓ DE--------------------------------. A LOS 23 AÑOS ---------------------------------------------
CREO------------------------------------------------------------ FUE -----------------------------------------------------------------------------LOGRÓ LAS VICTORIAS ---------------------------------------------------------------------------------CONSTRUYÓ--------------------------------------------------EN EL AÑO 1816 PARTICIPÓ---------------------------------------------------------------------.MURIÓ EL-------------------------------------------------------------------.
 ENTONCES….
¿CÓMO SIGUE MANUEL BELGRANO PRESENTE EN NUESTRAS VIDAS COTIDIANAS?

MATEMÁTICA

TRABAJAMOS CON BILLETES
1)  SUSANA HIZO ESTA TABLA PARA SABER EL DINERO QUE TENÍA AHORRADO

CANTIDAD
BILLETES O MONEDAS
3
$ 50
1
$200
2
$ 100
3
$5
4
$20
3
$10
12
$2
¿CUÁNTO DINERO TIENE?

2 )    DESPUÉS COMPRÓ UNA REMERA  DE $350 Y PAGÓ CON EL DINERO JUSTO.

INDICÁ DOS MANERAS DE PAGAR  Y DIBUJÁ LOS BILLETES.

UNA MANERA
OTRA MANERA



PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO: “POCIÓN DE LA BRUJA” DE LILIANA CINETTO

LA DOCENTE ORGANIZARÁ  UNA CLASE POR LA APLICACIÓN ZOOM DONDE TRABAJARÁ CON LOS ALUMNOS SOBRE EL CUENTO.


COMPRENSIÓN LECTORA:
A)   ¿QUÉ ESTA HACIENDO LA BRUJA?
B)   ¿QUÉ INGREDIENTES LE PONE A SU  CONJURO?
C)   ¿CUÁL FUE EL INGREDIENTE MÁS  DIFÍCIL DE CONSEGUIR?
D)   ¿CÓMO PERSIGUIÓ AL BICHO?
E)   ¿CON QUÉ SE ATRAGANTO EL MURCIÉLAGO?