1° A EP 72 ( MÚSICA)
Hola a todos! En esta
actividad continuamos con los auditivos al contrario de la actividad anterior
consiste en que a medida que escuchan series de sonidos los dibujen usando
grafías dentro de los rectángulos estos dictados serán ascendentes,
descendentes y llanos, dejaré un video para que los puedan realizar.
Actividad
Escucha la flauta y
dibuja los sonidos
Pueden mandarme fotos
a gustavovildoza@yahoo.com.ar
Saludos a todos! Prof
Gustavo
Avión de papel
Muy buenas!!!
En esta semana les traigo una propuesta muy simple y divertida!
HACER UN AVIONCITO DE PAPEL!
Es muy simple, en tan solo 6 (seis) pasos, ya tienes un avión hecho enteramente de papel.
La técnica del aerogami es muy antigua (data del 500 a.C.), y aun nos sigue ayudando a entender cosas que son mucho mas complejas de entender y estudiar; pero el fundamento en este caso es, entre otras cosa, ayudarnos a desarrollar y agilizar nuestra imaginación, nuestra motricidad fina, que no es nada mas, ni nada menos, que lograr eficiencia en la manipulación del papel con nuestros dedos, darle la forma necesaria para que tome el papel, la forma que le queramos dar, y aprender a realizar lanzamientos utilizando el brazo y el resto del cuerpo también.
Actividades:
1º Tomar un papel rectangular, del tamaño que deseen, y realizar un avioncito.
2º Buscar desafíos para nuestro avioncito de papel; por ejemplo:
a- Que logre la mayor altura
b- Que logre la mayor distancia de vuelo.
c- Que haga diferentes piruetas en el aire...
d- Otros desafíos…
3º Enviar fotos y/o videos por este medio o wsp.
Espero que se diviertan mucho y logren lindos desafíos.
Saluditos y sigan cuidándose!
Prof. Alejandro Beron
• 2 FLORES
• 3 GATITOS
• 4 MACETAS
• 4 ARBOLES
• 6 PANES
• 8 HORMIGAS
A pensar:
Resuelvan mentalmente o usando algún elemento que tengan en sus casas para contar para contar , por ejemplo TAPITAS
• Rosa tiene 9 caramelos y Juan tiene el doble. ¿Cuántos caramelos tiene Juan?
• Carlos tiene 12 años y su hermano Raúl tiene el triple. ¿Cuántos años tiene Raúl?
• Fernando tiene 45 caramelos y Gina el doble. ¿Cuántos caramelos tiene Gina?
• Ricardo tiene 25 monedas y Cecilia el triple. ¿Cuántas monedas tiene Cecilia?
ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 19/10 AL 23/10
YO SOY:
MI SEÑO ES: LILIANA
EL TIEMPO HOY ESTA --------------( LLUVIOSO PONER NUBES CON GOTITAS)
TRABAJAMOS CON UNA NUEVA FAMILIA DE NÚMEROS
LA FAMILIA DEL 70
OBSERVAMOS ESTOS BILLETES DE 50 Y 20
50 +20= FORMAN EL 70
( ESCRIBO SETENTA EN GRANDE Y LO DECORO DE LA MENRA QUE MÁS ME GUSTE)
SETENTA
ESCRIBO SUS NOMBRES
70= SETENTA
71= SETENTA Y ----
72= SETENTA Y -----
73= SETENTA Y ----
74 = SETENTA Y -------
75 = SETENTA Y ------
76= SETENTA Y ------
77= SETENTA Y ------
78 = SETENTA Y ------
79 = SETENTA Y -----
COMPLETO LOS NÚEMROS QUE FALTAN
TRABAJAMOS CON LA LETRA T
MIRAMOS EL SIGUIENTE VIDEO :
RECORTO DE DIARIOS Y REVISTAS 3 PALABRAS CON TA-TE-TI-TO-TU
ESCUCHA LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES , SI LO SE LEER MANDO UN VIDEO A LA SEÑO LEYENDO LAS ORACIONES .
ME GUSTA TOMAR EL TÉ.
TOCO EL TAMBOR DE MI TIO.
ME ENCANTA COMER TORTA.
ME REGALARON UN TITERE.
COMPLETÁ CON LAS SILABAS QUE FALTAN
Hola familias!! Hoy vamos a hablar sobre el tercer capítulo de la princea obstinada.
Actividad:
1) ¿Qué características personales nombran la princesa sobre el muchacho que aparece? ¿Y cuáles ve el muchacho en la princesa?
2) ¿Cual es la conclusión a la que llegan juntos hacia el final del capítulo?
3) Dibujar lo que más te guste de este capítulo
Vamos a recordar esta canción infantil:
Juguemos en el bosque,
Mientras el lobo no está…
Juguemos en el bosque,
Mientras el lobo no está…
¿Lobo estas?
- ‘Me estoy poniendo --------------------------’
Van a repetir la estrofa de esta canción y van a ir completando con las respuestas del LOBO FEROZ!!!
El lobo contesta ME ESTOY PONIENDO . LA CAMISETA, - UN ABRIGO, UN GORRO, LOS GUANTES, LOS ZAPATOS etc ...
según uds y los papás lo recuerden!!!
A cantar Y a disfrutar de esta tarde jugando al LOBO FEROZ!
*COMENZAMOS LA SEMANA PROFUNDIZANDO SOBRE LAS OPERACIONES BÁSICAS.
YA CONOCEMOS A APLICAMOS MUY BIEN LA SUMA , AHORA ENTRAREMOS EN EL MUNDO DE LA RESTA. MIRA EL VÍDEO QUE TE LO EXPLICA MEJOR
*AHORA VAMOS A PROBAR SIN LOS DIBUJOS
*MIRA EL VÍDEO QUE TE PREPARE PARA AYUDARTE A COMPRENDER
*YA ESTAS LISTO PARA COMENZAR RESOLVÉ ESTAS CUENTAS HACIENDO LA CASITA Y DESPUÉS ESCRIBÍ EL RESULTADO EN LETRAS
46 -23=
52 – 31=
64 - 22=
38 - 14=
* EN ESTE EJERCICIO NO ESTA PERMITIDO HACER CASITAS HAY QUE RESOLVERLOS MENTALMENTE. VAS A VER QUE NO ES DIFICIL Y ESTÁN LISTOS PARA HACERLO SOLOS
*ESCRIBÍ EL RESULTADO EN LETRAS AL LADO DE CADA CUENTA COMO EL EJEMPLO:
9-5= CUATRO
8-6=
6-3=
9-8=
7-2=
9-3=
*ACTIVIDADES PARA EL ZOOM
*ESCRIBIR EL DÍA Y LO QUE SIGUE A CONTINUACIÓN EN EL CUADERNO
( siempre dejo 2 renglones entre cada uno)
+TITULO DEL CUENTO:
+PERSONAJES:
+ LUGAR :
👉👋ESTA SEMANA TRABAJAREMOS CON P.D.L Y MATEMÁTICA 💬💪👀
LA CLASE ANTERIOR DE P.D.L TRABAJAMOS CON DESCRIPCIONES. LA IDEA ES SEGUIR AVANZANDO EN EL TEMA PERO ESTA VEZ APRENDERÁS QUE LOS ADJETIVOS FORMAN PARTE DE LAS DESCRIPCIONES QUE REALIZAMOS...
ADJETIVOS PARA DESCRIBIR
👉👀 LEE EL SIGUIENTE TEXTO PARA REPASAR EL TEMA Y COMPLETA CON EJEMPLOS.
LOS ADJETIVOS SON LA CLASE DE PALABRAS QUE MODIFICAN A LOS SUSTANTIVOS PORQUE LES AGREGAN CARACTERISTICAS. SEGÚN SU SIGNIFICADO (CLASIFICACIÓN SEMANTICA,ES POSIBLE CATALOGARLOS EN LOS SIGUIENTES GRUPOS:
> CALIFICATIVOS: SEÑALAN CUALIDADES O CARACTERISTICAS DE LOS SUSTANTIVOS A LOS QUE SE REFIEREN: NIÑOS FELICES _____________________
> GENTILICIOS: INDICAN EL ORIGEN DEL SUSTANTIVO AL QUE MODIFICAN: ESCRITOR MEXICANO, ______________________________________________
NUMERALES: INDICAN CANTIDADES, EL ORDEN EN EL ESPACIO O LAS PARTES DEL TODO: TRES GALLETAS,QUINTO DIA,MEDIA TORTA,____________________
> POSESIVOS: SEÑALABAN PERTENENCIA:NUESTRA ESCUELA, ________________
AHORA A PRACTICAR:
1- PINTA CON COLOR LOS SIGUIENTES ADJETIVOS Y LUEGO CLASIFICALOS SEMÁNTICAMENTE.
2- LEE EL RECUADRO Y UNI CON FLECHAS CADA SUSTANTIVO CON LOS ADJETIVOS QUE PODRIAN ACOMPAÑARLO.
3- ESCRIBÍ EL FEMENINO DE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS:
MANSO:__________________________________
AMABLE:_________________________________
HORRIBLE:_______________________________
INTERESANTE:____________________________
FAMOSO:_________________________________
MENTIROSO:______________________________
PARA SABER MÁS:LOS ADJETIVOS QUE FINALIZAN EN VOCAL FORMAN EL PLURAL AGREGANDO LA TERMINACIÓN - S (SABROSO,SABROSOS). LOS QUE TERMINAN EN CONSONANTES AGREGAN - ES (ÁGIL, ÁGILES).
4- PRACTICAMOS LA DESCRIPCIÓN:
👉LEE LA SIGUIENTE INFORMACION, OBSERVA LA IMAGEN Y LUEGO RESPONDE:
HIZO VARIOS RETRATOS DE SÍ MISMO
(AUTORRETATOS). ¡SE CREE QUE MÁS
DE VENTINUEVE! EL SIGUIENTE AUTORRETRATO
ES DE 1907 Y ES UNO DE LOS MAS CONOCIDOS
DE ESTE AUTOR 👇👀
> DESCRIBÍ COMO ES SU ROSTRO Y SU BOCA: _______________________________________
___________________________________________________________________________________
> ¿ QUÉ PARTES DE LA CARA CREES QUE QUISO DESTACAR EL PINTOR?_______________
___________________________________________________________________________________
> ¿ QUÉ SENSACIONES TE TRANSMITE EL RETRATO? ________________________________
___________________________________________________________________________________
> OBSERVEN LA IMAGEN A COLOR. ¿ QUÉ SENSACIONES TE TRANSMITE? _____________
___________________________________________________________________________________
> ¿ QUÉ DIFERENCIAS ENCONTRAS ENTRE EL RETRATO Y LA FOTOGRAFIA? _________
___________________________________________________________________________________
> TE RETO HACER TU PROPIO AUTORRETRATO O EL DE ALGUIEN DE TU FAMILIA. ¡VAMOS A VER QUE SALE, ÁNIMO!
FIN DE LAS ACTIVIDADES DE P.D.L 👆👍
A CONTINUACIÓN LAS ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA. 👇
CINCO PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
1- OBSERVA EL DIBUJO Y ENUMERALOS ORDENADAMENTE SEGÚN LOS PASOS NECESARIOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA.
2- OTRO MODO DE RESOLVER PROBLEMAS: UNÍ CON FLECHAS CADA ENUNCIADO CON SU RESPUESTA.
3- ORDENA LOS ENUNCIADOS NUMERANDO LAS ORACIONES, LEE EL PROBLEMA Y LEUGO ESCRIBÍ LA RESPUESTA:
Danzas 4to A
ACTIVIDAD
En el marco de el tema que venimos viendo que es huayno y carnavalito, les comparto este video donde explico el paso de huayno ´para que lo prendan y me lo envien. Les adjunto la canción.
https://www.youtube.com/watch?v=l2AsbbNi4xM&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=nX7ZRq8XRqw&pbjreload=101
Les mando un abrazo enorme y espero se encuentren bien.
Actividades de Articulación
PDL
Propuesta 3 “A buscar pistas en el museo”
Para
comenzar, te invitamos a leer un cuento de Pablo de Santis:
La pieza ausente de Pablo de Santis.
Comencé a coleccionar
rompecabezas cuando tenía quince años. Hoy no hay nadie en esta ciudad -dicen-
más hábil que yo para armar esos juegos que exigen paciencia y obsesión.
Cuando leí en el diario
que habían asesinado a Nicolás Fabbri, adiviné que pronto sería llamado a
declarar. Fabbri era Director del Museo del Rompecabezas. Tuve razón: a las
doce de la noche la llamada de un policía me citó al amanecer en las puertas
del museo.
Me recibió un detective
alto, que me tendió la mano distraídamente mientras decía su nombre en voz baja
-Lainez- como si pronunciara una mala palabra. Le pregunté por la causa de la
muerte: “Veneno” dijo entre dientes.
Me llevó hasta la sala
central del Museo, donde está el rompecabezas que representa el plano de la
ciudad, con dibujos de edificios y monumentos. Mil veces había visto ese
rompecabezas: nunca dejaba de maravillarme. Era tan complicado que parecía
siempre nuevo, como si, a medida que la ciudad cambiaba, manos secretas
alteraran sus innumerables fragmentos. Noté que faltaba una pieza.
Lainez buscó en su
bolsillo. Sacó un pañuelo, un cortaplumas, un dado, y al final apareció la
pieza. «Aquí la tiene. Encontramos a Fabbri muerto sobre el rompecabezas. Antes
de morir arrancó esta pieza. Pensamos que quiso dejarnos una señal.
Miré la pieza. En ella se
dibujaba el edificio de una biblioteca, sobre una calle angosta.
Se leía, en letras
diminutas, Pasaje La Piedad.
-Sabemos que Fabbri tenía
enemigos -dijo Lainez-. Coleccionistas resentidos, como Santandrea, varios
contrabandistas de rompecabezas, hasta un ingeniero loco, constructor de
juguetes, con el que se peleó una vez.
-Troyes-dije-. Lo recuerdo
bien. -También está Montaldo, el vicedirector del Museo, que quería ascender a
toda costa.
¿Relaciona a alguno de
ellos con esa pieza? -Dije que no.
- ¿Ve la B mayúscula, de
Biblioteca? Detuvimos a Benveniste, el anticuario, pero tenía una buena
coartada. También combinamos las letras de La Piedad buscando anagramas. Fue
inútil. Por eso pensé en usted.
Miré el tablero: muchas
veces había sentido vértigo ante lo minucioso de esa pasión, pero por primera
vez sentí el peso de todas las horas inútiles. El gigantesco rompecabezas era
un monstruoso espejo en el que ahora me obligaban a reflejarme.
CONTINUARÁ…
Vamos a analizar las pistas para entender un poco del razonamiento del investigador. Y para eso, tomaremos nota de lo que Lainez consideró importante:
La víctima era
director del Museo del rompecabezas.
El asesino lo
envenenó.
El cuerpo fue
encontrado sobre un rompecabezas con una pieza arrancada en la mano.
La pieza contenía el
dibujo de la biblioteca, cita en el pasaje “La piedad”.
Los posibles enemigos
de Fabbri eran: Santandrea ( coleccionista), Troyes (ingeniero constructor de
juguetes), varios contrabandistas de rompecabezas y Montaldo (vicedirector
del Museo)
La letra B de
biblioteca nos lleva a Benveniste, pero tiene una buena coartada.
Anagramas (nota: un
anagrama es un procedimiento que consiste en armar una palabra a partir de
las letras reordenadas de otra) de “LA PIEDAD” (¿lo intentamos?
a) Completamos el cuadro con los sospechosos y sus móviles:
|
SOSPECHOSOS |
MÓVILES |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b) Reflexionamos: ¿Qué sospechosos fueron descartados y por qué?
Y ahora es el momento de
arriesgar: ¿quién creés que mató a Fabbri?
Explicalo usando palabras de la siguiente lista:
Creo que -
porque - pista - coartada
Actividades de Articulación.
Matemática 3
Año:
6to B
BLOQUE 2: Operaciones
con Números Naturales
1.
Teniendo
en cuenta estos datos numéricos, calcula:
A= 156 B= 1.254 C= 567
• La suma de A, B y C por el producto
de A.
• La diferencia entre B y C más el
valor de A.
• La suma entre B más y A por el
producto de C.
2.
Sabiendo
que 12 x 36 = 432, calcula mentalmente:
Fijate que estrategias utilizaron para
hacerlo:
432:36=
120 x 36 =
12 x 37 =
432:12=
1.200 x 36 =
13 x 36 =
3. Carla y Sebastián están haciendo la tarea de Matemática. Tienen que
completar una tabla como esta.
|
1x34 |
2x34 |
3x34 |
4x34 |
5x34 |
6x34 |
7x34 |
8x34 |
9x34 |
10x34 |
|
34 |
68 |
102 |
136 |
170 |
204 |
238 |
272 |
306 |
340 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Esta
actividad apunta a identificar diferentes estrategias para resolver cada uno de
los productos solicitados, ya sea componiendo el factor a partir de otros o
bien estableciendo relaciones entre los dobles, triples, mitades, etcétera,
entre los productos. Para saber cuánto es 11 x 34, puede pensarse como 5 x 34 +
6 x 34 y para poder resolver 4 x 34 al producto de 2 x 34 lo multiplico por
dos.
• Carla dice que para
saber cuánto es 7 x 34 puede sumar el resultado de 3 x 34 (102) con el de 4 x 34 (136)
¿Tiene razón? ¿Por qué?
• Sebastián afirma que él
para saber cuánto es 8 x 34 multiplicó a 136 por 2.
¿Tiene razón? ¿Por qué?
• Matías dice que él
sabe cuánto es 24 x 34 sin hacer ninguna multiplicación.
¿Cómo lo habrá pensado?
¿Cómo podrías resolver
estos cálculos sin necesidad de tener que hacer una cuenta de
multiplicar?
12 x 34 =
11 x 34 =
15 x 34=
